LUCAS:
TE PASO A DETALLAR LOS TP QUE DEBERÁS ENTREGAR y DEFENDER PARA A LA APROBACIÓN DE LA MATERIA
SEA EN PAPEL IMPRESO O POR E MAIL.-
FECHA DE ENTREGA MIÉRCOLES 27 DE NOVIEMBRE..- ÚNICA FECHA!!
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TRABAJO PRÁCTICO N°
1.
REALIZAR EL TP N° 12 “TALLERES CLANDESTINOS”
QUE ESTA EN ESTE MISMO BLOG….
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TRABAJO PRÁCTICO N°
2.
REALIZAR
LA CONFECCIÓN DE TU CV, SIGUIENDO LAS PREMISAS IMPARTIDAS EN EL BLOG (ESTA COMO
TP N° 13) .
TRABAJO PRACTICO N° 3” Lectura de
análisis”
Los cambios operados en los sistemas productivos internacionales han
conllevado a las autoridades gubernamentales de diversos países a plantearse
reformas educativas para adecuar la formación de nuevas generaciones a las
exigencias de la economía mundial.
Entre los tópicos reformistas se encuentra la formación para el trabajo, acorde
con el papel preponderante de la información, el conocimiento, las nuevas
tecnologías y las formas de organización en los procesos de producción de
mercancías.
Los argumentos que soportan las reformas se dirigen a sostener que el mundo ha
cambiado totalmente con los avances tecnológicos; especialmente en los campos
de la información y la comunicación. Se anuncia de nuevo un nuevo mundo, el de
la sociedad del conocimiento, como marco general para formar para el trabajo
antes que para el empleo, para la flexibilidad antes que para la estabilidad
laboral, para el trabajo en grupo antes que para la individualidad y para,
entre otros cambios, el dominio de competencias básicas antes que para el
aprendizaje de disciplinas científicas. Todo ello dirigido a garantizar una
educación para la competitividad de las naciones.
La fuerza que el consenso sobre estos temas genera, se constituye en manto
ideológico que invita a la duda. En este sentido es necesario analizar que los
avances tecnológicos y científicos hacen parte del desarrollo de las fuerzas
productivas, las que a su vez tienen efectos sobre las formas de organización
de la sociedad, entre los que se incluyen las relaciones económicas y de poder.
Cuando los progresos aludidos se asumen para mantener las relaciones de poder
predominantes, se ahondan las contradicciones sociales y se busca preservar el
orden social a nombre de la cientificidad de las políticas económicas y
sociales, las cuales supuestamente se dirigen hacia un objetivo neutral: la
competitividad.
De esta forma la llamada sociedad del conocimiento (en tanto ámbito de la
competitividad), se convierte en idea que subsume las relaciones de poder, la
economía y los sistemas educativos, como procesos de innovación revolucionaria
que liberaran al mundo de sus desdichas. Se niega cualquier otra posibilidad de
sociedad que no sea el de las nuevas tecnologías de información y la
comunicación puestas al servicio del actual orden económico internacional. En
este contexto, el concepto de trabajo solo juega en tanto concreción del nuevo
mundo tecnológico, sin alusión a las formas de apropiación del producto social
del trabajo. El trabajo se convierte en capacidad de adaptación a las nuevas
dinámicas del avance de las fuerzas productivas, para salvar el orden social
vigente.
El carácter alienante del discurso sobre el nuevo mundo del conocimiento,
puesto como principal referente de la formación para el trabajo, conduce a
examinar el sentido conservador de las innovaciones educativas, así como a
plantear una perspectiva de cambios educativos que junto a las transformaciones
tecnológicas aporten a la construcción de una organización social para
garantizar la dignidad humana. Las opciones educativas están entre la
innovación conservadora o la apropiación crítica de los progresos tecnológicos.
No es
posible encontrar unas características del mercado de trabajo válidas para
todos los países, pues cada uno tiene su propia historia de desarrollo
económico y social, que ha dado lugar a enormes diferencias y contextos
regionales profundamente desiguales.
Los países
desarrollados del "Norte" están en estos momentos en una situación de
animación ocupacional. Se crean nuevos empleos y existe un crecimiento
económico moderado, que atrae a personas en edad activa desde los países del
"Sur", con tasas más altas de fecundidad y mano de obra más joven.
Los países
del "Este", en pleno proceso de transición hacia una economía de
mercado, están dejando al descubierto una elevada tasa de paro hasta ahora
disimulada y una perentoria necesidad de reconversión de sus estructuras
productivas.
Los países
del "Sur" se enfrentan a gravísimos problemas de desempleo, con un
escaso margen de maniobra a causa de numerosas circunstancias: deuda externa,
limitado poder de negociación de sus exportaciones, reducción de las
inversiones públicas y privadas, precariedad de los sistemas de formación,
elevado crecimiento de la población activa, etc.
A pesar de
estas enormes diferencias y desigualdades, podemos reconocer unas constantes
universales en el mundo del empleo, que pueden servirnos de hipótesis de trabajo
en orden a diseñar estrategias que tengan validez en contextos económicos y
sociales diferentes. Veamos algunas de ellas:
a. Amplios
sectores económicos se enfrentan a una reconversión masiva para hacer frente a
la aceleración de los cambios tecnológicos y de organización del trabajo.
b. Las
nuevas tecnologías destruyen unos empleos y crean otros, pero transforman la
manera de ejercerlos y las cualificaciones exigidas en numerosos campos:
industria, administración, comercio, comunicaciones,...
c. La mayor
creación de empleos se produce en el sector terciario, fenómeno más importante
en los países con más alto nivel de bienestar, pero igualmente presente en los
que están iniciando su despegue económico. Esta mayor creación de empleos en el
ámbito de los servicios va asociada a la búsqueda de la excelencia de los
mismos.
d. Adquiere
importancia creciente "el trabajo independiente", el autoempleo de
trabajadores que crean su propio negocio, su propia empresa. Las pequeñas y
medianas empresas, con un escaso capital económico pero sustentadas en un
valioso capital humano de emprendedores, asumen un papel relevante en la
transformación de las estructuras económicas. Cada año se crean, por ejemplo en
la CEE, 1,5 millones de empresas. Además, las grandes empresas tienden hoy a
conservar sólo el proceso y las funciones esenciales, deshaciéndose del resto y
descentralizándolo a otras empresas medianas y pequeñas para ahorrar gastos(2).
e. Existe
una tendencia mundial a la privatización de la economía. Los Estados reducen su
papel al de apoyar la iniciativa empresarial. Esto tiene importantes
consecuencias en el empleo, en la estabilidad de los contratos, en la movilidad
profesional, en las exigencias de cualificación...
f. La
necesidad de proteger un medio ambiente en peligro obliga a pensar en un
"desarrollo económico sostenible". Este, en palabras de la Comisión
Mundial de Medio Ambiente y el Desarrollo, consiste en "cubrir las
necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones
futuras para cubrir sus necesidades". La repercusión del crecimiento
viable en el empleo puede ser considerable en los próximos años. Por una parte,
se van a perder empleos en las empresas y sectores contaminantes. Pero, por
otra parte, van a ser necesarios profesionales con una formación
multidisciplinar, dada la complejidad de los problemas del medio ambiente. Van
a aparecer nuevas formas de consumo que generarán, a su vez, nuevos empleos.
g.
Finalmente y como consecuencia en parte de alguna de las anteriores tendencias,
la década de los 90 se está caracterizando por lo que ha dado en llamarse el
paro o desempleo estructural sin fronteras, que es por lo general un desempleo
de larga duración y que afecta a un gran número de personas "inadaptadas
al empleo", a causa principalmente de una formación insuficiente para
adaptarse a la evolución de la economía (cambios tecnológicos, cambios en la
organización del trabajo, cambios en el mercado de trabajo).
A ¿Solo hoy día se
necesita para trabajar el conocimiento del uso de las nuevas tecnologías? Dar
fundamentos.-
B ¿El trabajo genera
alienación?
C.)Ejemplifica esta frase
"El trabajo se convierte en capacidad de adaptación"
D.) De las frases que
están: extrae dos conceptos que para vos sean
fundamentales en trabajo?
E.) Según tú opinión que
dificultades tendría vos al encontrar un trabajo. Enumerar.
TRABAJO PRÁCTICO N° 4 . Sobre Art 23 Sobre la Declaración
Derechos Humanos.-
1.
Piensa: ¿Por qué los derechos del trabajo son hoy vulnerados en
Argentina si desde 1853 ya se protegía el derecho a ser libre como lo dice el Articulo
15 de la Cons Nac.? Fundamentar.-
2.
En la historia Argentina cual y por qué ha sido según tu opinión el
mejor sindicalista que ha representado a la los trabajadores?
3.
Piensa: ¿Los sindicatos son necesarios?
4.
De los derechos que se mencionan en el articulo 23 cual es el más vulnerado y
por qué? Justifica.
Artículo
23.
- Toda persona tiene derecho al trabajo, a
la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y
satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
- Toda persona tiene derecho, sin
discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
- Toda persona que trabaja tiene derecho a
una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su
familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será
completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección
social.
- Toda persona tiene derecho a fundar
sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
ÉXITOS !!!
